U dijagnostici se, ovisno o dobi i cilju procjene, koristi jedna od kombinacija standardiziranih psiholoških testova:

1. Testovi sposobnosti i razvojni testovi
2. Razvojni test Čuturić (RTČ) – od 1 mjeseca do 8 godina  namijenjen ispitivanju psihomotoričkog razvoja dojenčadi, male djece i predškolske djece. Njime se ispituje razvoj psihomotorike, okulomotorike, emocionalnosti, govora, slušno-motoričkih reakcija, komunikacije i društvenosti te verbalnog izražavanja znanja.
3. Naglierijev test neverbalne sposobnosti (NNAT) – od 5 do 17 godina  neverbalna mjera sposobnosti za školovanje, neovisna o kulturi. Temelji se na likovnim matricama koje su razvijene s ciljem ispitivanja sposobnosti bez zahtijevanja znanja čitanja, pisanja ili govora.
4. Test opterećenja pažnje – d2 – od 9 do 60 godina  Mjeri brzinu rada, kvalitetu, brižljivost i točnost obrade te koncentraciju.
5. Wechslerov test inteligencije za djecu – WISC-IV-HR – od 6 do 16 godina i 11 mjeseci  jedan od najpoznatijih i najčešće upotrebljavanih testova inteligencije za djecu koji pruža informacije o općoj intelektualnoj sposobnosti djeteta, te o nizu njegovih specifičnih kognitivnih sposobnosti. Primjenom WISC-a-IV moguće je identificirati djecu s umjerenim ili težim poteškoćama u učenju i čitanju, djecu s ADHD-om, emocionalnim teškoćama, teškoćama ponašanja, oštećenjima sluha, te s problemima u produkciji i razumijevanju govora. Koristi se u okviru identifikacije i procjene razvojnog zaostajanja, kao sastavni dio baterija za neuropsihološku procjenu djece i adolescenata, te za identifikaciju nadarene djece
6. ASEBA – Achenbachov sustav empirijski utemeljene procjene – od 1.5 do 18 godina – namijenjen je brzom ispitivanju širokog raspona dječjih problema, a sadrži skale za roditelje/skrbnike, učitelje/odgojitelje te samoiskaznu skalu koju ispunjavaju djeca od 11 do 18 godina.
7. Testovi ličnosti i emocionalnog funkcioniranja
8. Beckovi inventari za mlade – BYI-II – od 7 do 18 godina  sastoje se od pet inventara samoiskaza koji se koriste za zahvaćanje doživljaja depresije, anksioznosti, ljutnje, ometajućeg ponašanja i samopoimanja djece i adolescenata.
9. Inventar za ispitivanje ličnosti za adolescente (PAI-A) – od 12 do 18 godina  objektivni inventar samoopisa namijenjen za kliničko ispitivanje adolescenata. Koristan je za dobivanje informacija relevantnih za kliničku dijagnozu, planiranje tretmana i trijažu psihopatologije.
10. Ljestvica simptoma traume kod djece – TSCC – od 8 do 16 godina  mjera samoiskaza o posttraumatskoj patnji i boli, te s njom povezanoj simptomatologiji. Namijenjena je procjenjivanju djece koja su proživjela traumatske događaje, uključujući i tjelesno i spolno zlostavljanje, međuvršnjačko nasilje, velike gubitke, svjedočenje nasilju nad drugima i prirodne katastrofe.
11. Ljestvica simptoma traume kod mlađe djece – TSCYC – od 3 do 12 godina  standardizirani je izvještaj roditelja/ skrbnika, koji navodi traumatske simptome kod djece.
12. Skala depresivnosti za djecu i adolescente – SDD – od 10 do 18 godina  namijenjena za mjerenje depresivnosti.
13. Skala strahova i anksioznosti za djecu i adolescente – SKAD-62 – od 10 do 18 godina  namijenjena za procjenu dominantnog tipa anksioznih teškoća prisutnih kod djece i adolescenata.
14. Skala suočavanja sa stresom za djecu i adolescente – SUO – od 9 do 18 godina  daje informacije o čestini i procjeni efikasnosti korištenja određenih stilova suočavanja.
15. Projektivna tehnika Mozaik – PTM  služi za otkrivanje osnovnih i dominantnih psihičkih procesa koji odgovaraju pojedinim kliničkim slikama ili tipičnom načinu reagiranja pojedinca.

Dodatni neuropsihološki testovi

1. Bender vizualno-motorički geštalt test – BG- II – od 4 do 85 godina  koristan za ispitivanje nadarenih osoba, osoba s razvojnim zaostajanjem, te osoba s teškoćama (specifične teškoće u učenju, ADHD, emocionalne teškoće, poremećaj iz spektra autizma, Alzheimerova bolest). Također je koristan u neuropsihološkim ispitivanjima, pri otkrivanju organskih oštećenja i stupnja razvoja živčanog sustava, te za procjenjivanje vizualne zrelosti, vizualno-motoričke integracije, stila odgovaranja, reakcija na frustraciju, sposobnosti ispravljanja pogrešaka, motivacije i vještina dosjećanja.
2. Reyev test složenog lika i pokus s prepoznavanjem – RCFT – od 6 do 89 godina  rezultat u testu pokazatelj je mnogih neurokognitivnih funkcija, poput perceptivnog shvaćanja, pažnje, snage vizualnog pamćenja, perceptivne organizacije, dugoročnog prostornog (spacijalnog) pamćenja te motoričkog funkcioniranja.
3. Test za deficit pažnje/hiperaktivni poremećaj – ADHDT – standardizirani izvještaj roditelja/skrbnika osobe sa sumnjom na ADHD ili osobe sa sumnjom na teškoće ponašanja.

Među nestandardiziranim instrumentima, odnosno opservacijskim instrumentima, koristimo najčešće upitnike i materijale vlastite izrade te dva testa koji se trenutno nalaze u standardizaciji:

1. Skala repetitivnih ponašanja u ranom djetinjstvu – RBS – koristi se kao izvještaj roditelja/skrbnika o specifičnim ponašanjima koja djeca pokazuju u ranom djetinjstvu
2. NEPSY – II – Neuropsihologijska baterija namijenjena ispitivanju djece u dobi od 3 do 12 godina, u pet područja funkcioniranja: pažnja i i izvršne funkcije, govor i jezik, senzomotorika, vidno- prostorna funkcija i pamćenje i učenje.